8、9的加减法
教学内容：教科书第/SPAN>页内容及“做一做”，练习十一的6～14题。
教学目标：
1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行计算。
、经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。
教学重点：会计算8和9的加减法，选择合适的方法解决问题。
教学难点：能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。
课时安排：1课时
学习目标：
1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行计算。
、能根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。
教学过程：
一、揭题示标（4分钟）
1、复习导入 出示口算题。
4= 1+5= =
nbsp; 4 = 7
师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）
师：上节课我们认识了8和9两个新朋友，这节课我们来学习一下与它们有关的加减法。（板书课题）
、出示学习目标
（1）、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行计算。
（）、能根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。
二、引导自学、交流释疑（16分钟）
1．得数是8和9的加法及相应的减法教学
（1）.师出示小花图。
教师：认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说。生观察、汇报。
教师：根据这幅小花图，你能写出几道数学算式？动手试一试。
学生独立完成，个别汇报。
5/SPAN>=8 +5=8 SPAN "mspaun: "> =5
（）.师归纳：这幅图表示左边的5朵花和右边的朵花合起来，从观察的角度不同，可以列两道不同的加法算式吧；也可以表示从8朵花里去掉左边或右边的部分，得出另一部分，也得出两道不同的减法算式。这样一幅图可以列出四道算式。
（）.出示小棒图。
教师：看图，你能写出几道数学算式？
学生思考、小组交流，汇报。
5+4=9 4+5=9 =4 =5
初步感知加减法之间的联系。
教师引导学生观察两组算式：你有什么发现？
学生汇报：左边的算式都是用5、、8三个数，右边的算式都是用5、4、9三个数。
师归纳小结：今天我们学习的是得数是8、9的加法及8减几、9减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以写4个算式。
完成课本第/SPAN>页的填一填。
师出示图片，提出要求：请你根据这两幅图，分别将课本中的四道算式填写完整。
生交流答案。
4.课本第/SPAN>的想一想。
生独立完成。师讲评时教师引导学生说出由4+4=8推出 =4
三、巩固拓展（10分钟）
1、完成课本第/SPAN>页的“做一做”。
完成课本第5-56页练习十一的第6、11、/SPAN>、14题。
四．当堂检测（8分钟）
完成课本第5-56页练习十一的第7、8、9、10、/SPAN>题。
五、课堂小结（分钟）
师：同学们，今天你学会了什么？和同桌互相说一说。
板书设计：
8、9的加减法
红花图 小棒图
5/SPAN>=8 5+4=9
+5=8 5+4=9
SPAN "mspaun: "> =4
=5 =5
教学反馈：