2012年11月22日 星期四 阴天

今天，我要给孩子们上林海音《迟到》一课，感受那份深深的父爱。这篇文章选自她的一篇短篇小说《父亲的花儿落了》。对于林海音，只是依稀记得《城南旧事》，若不是课本上有这篇文章，我大不会去读她的书，至少现在不会，也许以后遇到了会拿来读读。

课本上只写了“我”的一件童年往事：因童年时代喜好赖床，在一次父亲的严厉管制下，我改掉了赖床的毛病。全文体现了父亲对“我”的“严厉”和“疼爱”。如果单从本篇课文来说，也只是让孩子们感受到那份暖暖的爱，没有什么特别的。但当我给孩子读原文时，孩子们，包括我在内才明白为何原文名为《父亲的花儿落了》。特别读到父亲和“我”在病房中的谈话，爸爸就要离开了，他不能去学校参加英子的毕业典礼了，我的喉咙像被什么堵住一般，心情有些难以平复，我努力不让孩子们看出来，听出来。但越往下读，声音变成硬咽，泪水模糊了双眼，我停了下来，渐渐的，我已看不清书页上的字，当我拭去泪水，强让自己平静时，已看到教室里的孩子有的用双手捂住脸，有的把脸埋在胳膊里，有的在揉眼睛······我说，谁来读，班上一个长的胖胖的，名叫小泽的孩子起来，说：“王老师，我来读吧。”孩子拿起书，很认真的读着，我们很用心的听着。

我就在想，语文是什么？语文，到底要让孩子学到什么？只是一味地就本授本吗？不，除了学习文体的写作方法，更多的要对“心”有触动，是内心深处的那份“情”。你在读的过程中，随着作者一起去感悟，你就是文中的人物，做他做的事，说他说的话，想他所想。他哭你也哭，他笑你也笑，和他一同感受人间的喜、怒、哀、乐。和文中的人物产生共鸣，这就是我们常常说的与文本对话。

从而，我也发现，孩子是很容易被感动的，毕竟他们的心灵是纯洁的，不会去掩视什么。我也很庆幸自己当初的选择，让我还能被感动。不知若干年后，我的“心”是否还依然简单。