“学课标，说教材”作为我校一项常规教研活动， 2月7日以学科组为单位领导分包进行说教材竞赛，2月8日，学科组推荐人选参加学校说教材比赛。与以往相比，将解读教材前置到开学前，使老师们有充分的时间做好开学前的准备；校内比赛时，所有教师集中参与，除了听本学科的教材解读外，还可以对比其他学科，体会到可借鉴之处。在两天的比赛中，经过角逐获得一等奖的教师有杨倩、董海瑛、赵婉、段颖、张杏芝、李翠玲、袁慧芳、侯玉晓；获得二等奖的教师有张西兰、彭曼、孙晶晶、刘凤花、张一维、张庆玉、郭连升、李曼、王醒。

小结：

1、基础：吃透教材是课堂教学的基础。本次活动，老师们无论是全册教材还是单元教材都能依据课标精神准确解读，会无形地融入到自己的教学之中。

2、思考：老师们解读教材时融入了自己的思考：在全册教材分析中呈现了典型单元教学方法的处理；在单元教材分析中，针对典型课例谈出了自己对重、难点的处理方法，为自己的教学提供了切实可行的操作方法，也为其他老师提供了借鉴之处，这是我们所提倡的。

3、创新：站在前者的思想上融入自己的思考，打破常规，更新模式，这就是创新。如：上学期张晓敏老师解读教材时从“把握教材、走进教材、用好教材”三个版块对教材进行解读；李华老师谈作文教学时，有困惑、有问题、有实例、有解决途径，听后让人耳目一新；本次说教材中，董海英老师从说课标、说教材、谈教法、共交流四版块解读教材，让我们看到他们的思维结晶。

总之，解读教材要把握根本，深入思考，不断创新，让其真正为课堂教学服务。