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年月日 周四 多云
今天，我最大的收获就是得到了“思维导图”的培训。这样的培训，真的令我很震惊。<:sonNaw:"on" PrD="通过孙">通过孙孙孙，我是一名阶梯的老师。我是幸运的，至少，在我们禹州，我们是第一批接受这种教育的老师。学习的奥秘永远都是无止境的，我们永远努力，进取！
在学校做了好几个属于我自己的“思维导图”，尽管还是那么的不尽人意，但晚上回到家，我还是第一件事就是和儿子分享我的“成果”。没想到的是，儿子竟然在英语学校也练习画过“思维导图”。不过，我还是津津有味地和儿子分享了<:sonNaw:"on" PrD="孙">孙
由此，又想起了一句话：有形的东西越分越少，无形的东西越分越多。
年月日 周五 多云
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上午，我用了80分钟的时间和老师们共分享了四个内容：1、新学期，“给老师们的寄语”开启诗。、和老师们一起走近了金子美玲、金波、顾城、狄金森四位儿童诗人，并对四位诗人进一步地深入了解。、引导老师们怎样发晨诵主题贴，并指导浏览学校导航帖。4、和老师们分享本学期新教育试验计划。
为了这次和大家一起学期探讨，昨晚上，大量查阅了四位诗人的个人资料及作品问世有关内容，一直坐到凌晨四点多，深有体会：查阅的过程就是学习的过程。这次我看到更多的是顾城的一些资料。看完后，内心更多的是一种迷茫和震惊，无论网上怎样评价他这个人，可我们不能否认的是他先前也曾写下了那么多优秀的儿童诗留给后人，我最初看到顾城的诗是从《小花的信念》和《调》开始的。尽管他的一生只有短暂的年，可在这年中，他从生活和婚姻上都历经了太多的坎坷和曲折。而所有一切的悲剧最终还是无法排除他自身本性太过偏激的因素。
透过四位不同风格的儿童诗人背后的故事，我感叹生命的坚强和脆弱。我和大家分享我的感受：在他们四个当中，我觉得最幸运的无疑就是“金波”了，只有他是一个不老的儿童诗人，金子美玲只拥有了个属于自己的春秋，顾城却仅仅比她多了10个年头。虽然狄金森没有像金子美玲和顾城一样英年早逝，而我更心疼她与世隔绝的那种孤独和辛酸。我终于明白了有一个狄金森晨诵之旅就是《生命的孤独与丰盈》。最终留给我的思考是：当时的社会究竟怎么了？如果他们都能活到现在该多好！
所以，带领我们的孩子走近这些诗人，除了为了心灵的愉悦和舒展，更是对他们今后学习的一种积淀。
只因之前我在一个叫“涅阳郡主”的主题贴中看到了她在新学期写给孩子们了这样的寄语——
给学生的寄语：
我们守于乡村
我们面对的只是一块黑板
没关系，我们有
丰盈的文字相伴
我们走近顾城
我们融进春天
看不见美丽的图片
没关系，我们呼吸着
文字里清丽的空气
我们阅读、聆听
我们思考、模仿
我们感受着不同的气息
诞生出柔美的翅膀
开始飞翔……
于是，和大家分享后，我和老师们互动了我的改编内容，我说：“那作为学校新教育实验课题组的组长，我也给老师们写下了新学期的寄语，希望大家也能给我一个回应”，写给老师们的寄语——
给老师们的寄语：
我们守于城市
我们相聚阶梯
我们面对的不仅仅只是一块黑板
还有多媒体
我们更有丰盈的文字相伴
我们走近童诗
我们融进春天
我们不仅能看见美丽的图片
更能呼吸着
文字里清丽的空气
我们阅读、聆听
我们思考、模仿
我们感受着不同的气息
诞生出柔美的翅膀
亲爱的阶梯老师啊
又一个新的学期
请继续带领我们的孩子
在童诗的天空飞翔……
（在农历的天空下穿行……）
互动前，我与老师们的示范回应：
又一个新的学期
我会继续带领快乐星球班的孩子
在童诗的天空飞翔……
……
本学期开始农历课程的四年级晨诵老师崔海亚回应——
又一个新的学期
我会开始带领三色堇班的孩子
在农历的天空下穿行……
下午的学习，我们首先一起通过邮件分享了郭老师的新诗创作一首，写得真好！越来越感到身边的每一个人都在悄悄的发生着变化，那就是——让自己诗意地活着！
分享郭老师的新诗《早春》：
早春
清晨
我披着一身霞光
穿越挂满红灯笼的街市
嗅着元宵节的味道
轻盈走进校园
迎面
高高的楼梯
拾梯而上时
我看到了
仿佛一夜间
楼梯两旁的樱花树
开满枝头
不知名的小鸟
枝头歌唱
走近细看
樱花树喜阳
茅塞顿开
走进教室
每一位老师的厚装之下
竟都开出灿烂的花
一日之计在于晨
一年之计在于春
一生之计在于童
农误地一季
师误人一生
岂敢岂敢
我们早起我们农耕
这首小诗是郭老师特意拜托赵老师和大家一起分享的，因为喜欢，我同时会给更多的人分享。
