听课心得

上周，我们学校组织了优质课评选活动，聆听了五位老师的课，收获良多。给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会。

一、教师对教材把握的准

听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，知道自己应该教什么，教学内容设计与课程目标一致，教师对应该培养学生什么能力（素养）目标清楚，跳出了“讲内容”“无用的内容分析”的语文教学误区。在整体把握教学内容的基础上，立足于教材，又创造性地运用教材。毛晓阳老师执教的《假如》，让学生熟读课文，整体把握课文内容之后，让学生说话训练：假如你有一支马良的神笔，你会             。翟鲁坤老师执教的《一个小村庄的故事》，让学生运用文中词挑选几个词说一段话的训练等等。

二、  以读为本，在读中领略文章的美

参赛的教师都能遵循魏校长提出的:“语文教学要重视朗读训练，以读为本，只有在充分的朗读中才能体会文章的美感。”这次优质课评比，教师们无一例外的重视朗读，读贯穿整个课堂。变换着形式让学生读。教师范读、学生自由读、指学生代表读、配乐朗读、分角色读、齐读……如丁喜云老师执教的《古诗三首》让学生读通读准的基础上，听老师范读，划出间隔线指导学生读出古诗的韵味，然后打着拍子读，熟读之后体会诗意，感悟读，最后熟读成诵。层层递进，逐层提高，读的目标性层次性显而易见。

三、  授课形式多种多样，注重教学环节的创新

   此次优质课评选活动，各位教师精心准备，上课形式方面多种多样，很多教师在教学环节的安排方面精心设计，突出创新。例如元庆玲老师执教的《汉语拼音复习课》，复习课，一般孩子们都没什么新鲜感，无趣，而元老师利用孩子爱听故事的特点，将整个复习过程贯穿在孩子们喜欢的《小鲤鱼历险记》故事中，设计新颖，悬念迭起，整节课孩子们兴趣盎然，学生在欢乐的气氛中积极主动学习。教学效果良好。

四、注重学习习惯、方法的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法的指导，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如毛老师要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。丁喜云老师执教的古诗，一首诗中多音字很多，老师教给孩子利用字义确定读音的方法。翟鲁坤老师要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。　曼翠环老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生读书好习惯。

　第五、评价及时到位

几位老师在教学过程中，都很注重对孩子适时进行评价，评价学生的语言贴切，到位。如： “你最聪明、相信你再读一遍一定能读准；我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了；你听的真认真，把第二段奖给你来读”等来鼓励学生。比以前的你真棒，棒极了，更有针对性、指向性、激励性。老师激励性的语言转化为了学生积极、主动、热情地参与学习的内动力。

对这次公开课也提出点自己的建议：

一、要注重读书的有效性。虽然老师们都注重了读，读的遍数和形式也很多，但有些读目标不明确，有点感觉费时、费力，扼杀孩子们的读书兴趣，每一遍朗读都要有具体的目标，而且螺旋上升，层层递进，才能有效朗读。

二、低年级要重视写字教学，写字是低年级重要的教学任务，更要注重写字方法的指导及审美能力的培养。