人生因阅读更绚烂

              ——听薛瑞萍老师报告有感

上周日上午，我有幸在学校报告厅聆听了薛瑞萍老师的“让世界走进课堂”的精彩报告。这是我第二次近距离聆听薛老师的讲座，在这次的讲座中，薛老师用生动的语言让我知道了作为一名小学语文教师，不仅要做一个朗读者，还应当成为一名自觉的儿童阅读的推广者。

整场报告下来，气氛轻松活跃。讲座中，让我们充分地认识到：阅读是一扇窗，是一条路，是一种品味，是一种生活方式。贫者因书而富，富者因书而贵。阅读，就是为孩子们构建一个理想的文化生态。为了孩子的人生成长，精神发育尽可能提供最多、最好的精神滋养，这是教师、家长和社会的责任。以往潜意识的认为朗读只要带一点感情，音调标准，语述把握到位就可以了，没想到薛老师的诵读真是让我大饱耳福。按照平声长、仄声短的原则去吟诵诗词。在聆听到薛老师班级孩子带来的诵读形式，更是让人陶醉其中。还有薛老师亲自带来的一段诵读，没想到老师的嗓音这么好听，别有的韵味真是美妙至极，真有种绕梁三日，不绝于耳的感觉啊！     

薛老师作为一个长者，一个身处一线的优秀教师，给我们做出了很好的榜样。我们在引领孩子读书的过程中，也要以一个阅读者的姿态出现在孩子面前，做孩子阅读的点灯人，让阅读像呼吸一样自然融入孩子们的生活之中，薛老师情真意切的话语在提醒着我们、警示着我们这些一线的教师，尤其是语文教师，在今后的教学中自己要做一个热爱阅读的教师，学生要做一个有底蕴的、内心充实的学生。何尝不是呢？童年需要生活在童年的故事里，缺失童书阅读的童年是不完整的，我们老师要做孩子们阅读方面的点灯人，把一本本生动有趣、耐人寻味的童书，推荐、引领、馈赠给孩子们，让他们兴致勃勃地阅读，浸染书香。照亮儿童真、善、美的心灵，照亮儿童一生的成长历程。有句谚语叫“灯不拨不亮。”学生们潜能很大，但需要我们这些一线的教师去激发。所以我们在引导读书时不仅要解决“读什么”，还要重视“怎样读”的问题。点灯的人，是可以点亮孩子们心中智慧的灯，可以让每一位孩子受用终身的人。学语文的主要方法是阅读、体验、感悟和积累。让学生课外经常与高品位读物直接对话，有利于养成孩子们高品位的语文素养，与正常的语文教学不但不会发生冲突，而且还是相辅相成、互相促进的。     

聆听薛老师的讲座犹如寒冷冬日里一杯咖啡，暖胃更暖心；又仿佛炎炎夏日里一杯凉茶，清香扑鼻，沁人心肺。在享受这份视听大餐的时候，我教孩子读书、和孩子们一起来读书的信念更加坚定。在以往的教学中，一直以为小学的语文老师只要让孩子学好课本上的知识，适当地掌握一点儿阅读技巧，会写一些简单的写人记事的作文，平时避免受到意外伤害，让家长满意就行了。忽略了引领孩子多读书、读好书、培养孩子阅读的好习惯。有时以至于让有些孩子对语文课的学习产生厌烦情绪。     

薛老师的讲座使我深深地认识到：语文能力的形成是一个日积月累的过程，不可能立竿见影。只有大量阅读，才能博采众长，融会贯通，才能做到厚积薄发。今后我要做的，就是要让孩子有兴趣地读自己喜欢的高品位的优秀读物，并读有所得：让孩子的阅读兴趣持续不断；为孩子选择适合的阅读材料；指导孩子用科学的方法进行阅读。

一个好的语文老师，应该是一个热爱读书、写作、表达，落笔千言的人；应该是一个自觉的儿童课外阅读的推广人。——我必定要为之不懈努力。让我们共同携手一起来读书吧，带领我们的孩子们与书为伴，让朗朗的读书声响彻我们的校园。相信我们的人生因有了好书的陪伴而更加绚烂的！