浅谈小学生如何写好作文

关键词  思考  息息相关  积累  阅读  出口成章  及时辅导  密切联系  增强自信心

摘要  写好作文的确很难，平时要注意积累，激发学生的兴趣，让学生想写乐写。注重学以致用，结合实际及时辅导注重作文的评价，这样，学生就能自觉、尽情地投入到写作中去了。
     提到作文，很多学生不自觉地就会皱起眉头，提到教作文，很多老师也会不自觉地皱起眉头，进入三年级后，面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，大家都有在思考，如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？“语文”这个词，我们大家都不陌生，从字面上我们可以理解为它是由语言文字所组成的一门学科。它与我们的生活也是息息相关，密切联系的，比如说报纸文摘、杂志书刊、新闻消息都是由许许多多的语言文字串联起来而形成的，而我们在学校开始学习将一段段话连在一起的时候，就构成了作文，这是我们学习语文的一个不仅重要而且完成起来又比较困难的知识点。为了写好作文，师生必须付出许多努力，但常常收效却不大。而我通过语文新课标的学习，再加之参考了一些教辅书籍的学习，综合学生的实际情况，总结出以下几点观点：

一、作文要学会积累 

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。也可以通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可以写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。

    二、激发学生的兴趣，使他们想写、乐写

自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得兴趣

的重要保障，而兴趣是最好的老师。刚开始学习写作的学生，常常

一种望“文”生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这个

让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴

入手。只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学

能顺利进行了。如：在教三年级学生第一次习作，并没有急着把写

的有关知识灌输给学生，而是抓住身边一个活生生的事例，让学生

现了可写之处，自愿完成的。那天早上，我们班有一位学生姗姗来迟

他急促地呼吸声和额头上的汗珠引起了我的注意，因为他家离得

近，不需要累成这样，当我问明原因才得知，搬家第一天的他，来

学的路上坐错了车，一个人从三环路口用了56分钟走到了学校，

让我非常感动，即兴把下面一节的语文课内容换成了习作1，放胆

练习，我在全班学生面前表扬了这位迟到的学生，让孩子现场提问

了解他当时的想法，并进一步讨论是否认同他这种行为？这节课过

非常快，每个孩子的心灵都受到了触动，第二天，他们纷纷把自己

的日记拿给我看，有的题为《56分钟》、有的题为《迟到的启示》

有的题为《范鹏程历险记》……一篇篇文章字字句句表达了孩子们

心声，我告诉他们，这就是作文，把自己所见，所闻，所想，所感

出来，让别人对你文章感受兴趣，你就成功了。
三、注重学以致用，结合实际及时辅导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时进行指导很重要。大家知道《第一次抱母亲》是一篇饱含深情的文章，我在教完这篇课文后，开展了一次主题班会“妈妈，我想对您说……”要求学生把心里面最想跟妈妈说的用几句话描述出来。（学生们踊跃发言，其中一位女学生这样说道“每逢佳节倍思亲”，是啊，转眼间又到了我们中国传统的节日——端午节，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前：记得妈妈去东北的前一天夜晚，我总跟在她身旁。她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早的起床，发现妈妈提着大包已离开了家门，我连头也没有梳，散着头发就在后面追。我边追边喊，妈妈也边跑边抹眼泪。到了夜晚，我觉得屋子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。）这样的描写最感人，学生也能说实话，说真话。

四、注重作文的评价

教师的评价对学生很重要，评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因此对学生的作文评价不能千篇一律，也不能一棒子打死，因根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，而对于基础差的学生，哪怕是一个好词、一个佳句也应该及时当面表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生，在他的文章中准确的用上了一个表示时间过的很快的词——“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后你能多看点书，认真做好记录，老师相信你的作文会更上一层楼的！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

     总而言之，在重视学生写作过程分析的基础上，要注意增强学生写作的自信心，激发起他们写作的兴趣，并有意识的创设写作情景，让学生“海阔天空”地创造性地发挥自己的写作能力，学生就能自觉、尽情地投入到写作中去了。