上周二回老家办事，回来时因同车的一位老乡要到开封办事，就拐到开封，时值下班高峰，正在开车期间，手机响了。看是同事的号码，便打开免提，电话中传来一个急切的声音，是班里的一位女生打来的，说是班里出事了，让我快点回学校。我问她什么事？她说，班里一位女生因为与校外的几位男生在一起说几句话，被父母发现，父母当众打了这位女生，并且说不让这位女生上学了，要把她送回老家去。我告诉她，把这同学的父母的手机号发在我手机上，我与她的父母联系，先劝这女生回教室，放学后送她回家。等出了市区，我在路边的加油站停下，给孩子的父母打了个电话，告诉他我在外地，回去需要两三个小时，对于送孩子回老家的事情，暂时不做决定，明天早上到学校面谈后再决定。希望家长能够尊重我的意见。家长答应了。

　　第二天一早到班上，见昨天那个挨打的孩子没有来，那位家长也没有来，我便给家长打电话，约他到学校面谈。家长来到学校后，我听他叙述了事情的原委：本来上次考试孩子没有考好，心里就有点气。昨天看到孩子与几个社会青年谈得很炎热，这怒气就爆发了，当众打了孩子。经过了解，原来这位父亲为了给孩子提供一个好的成长环境，在这里给孩子租房，让孩子的妈妈专门照顾孩子们的生活，自己做点生意以维持生计。我深深的佩服这位家长的远见和奉献精神，为了孩子能够有一个光明的未来，自己付出了这么多。我也深深地为这位父亲感到悲哀，深深地理解这位父亲的心理。自己付出这么多，孩子却不理解，不争气，不能够努力学习。我在表达对这位父亲的敬佩的同时，也给他分析了他在教育孩子方面的不足之处：我们做家长的，不只是给孩子提供个好的环境就算完成任务了，孩子是需要不断地引导和教育的，我们应该教育孩子体谅理解家长，应该教育孩子如何应对生活中、成长中遇到的问题。我说，单从开学后学习状态来看，孩子的上进心还是有的，也一直在努力，因为基础太差，以前没有养成好的习惯，成绩的提高也需要一个过程。但她有希望，我们做老师和家长的，更应该对孩子抱有希望。至于说孩子交往中出现的问题，也不能全对孩子，我们当老师和家长也有引导不当的责任，我们应该告诉她，如何与别人交往，应该如何选择交往的朋友，把道理讲清楚，也算是我们为孩子成长尽到了一份自己的责任。如果现在把孩子送回老家，可能断送孩子的一生。如果我们以此为契机，对孩子多加引导，可能孩子的态度会由此改变。家长赞同我的意见，就打电话把孩子从家里叫来，我在家长面前，把孩子的优点和不足做了分析，提出希望。孩子不再感到委曲了，当场向自己的父母道歉，并且表示以后一定全力以赴把学习成绩提高上去，以回报自己的父母和老师。

　　无独有偶，昨天晚上又接到一个家长的电话，说自己把孩子打了一顿，我问为什么，竟然还是看到孩子与校外的青年交流，自己忍无可忍，把孩子拉到没人的地方打了两个耳光。并且也声言不让孩子上学了。情节是出奇的相似。我除了告诉她，对于孩子成长中的问题不能草率处理，要了解清楚情况然而善加引导外，更引起我关于孩子交往方面的思考：

　　据我了解，包括前次事件的社会青年，都是我们学校已经退学的学生，在社会上无事可做，每天在校门口游荡，找目前在校的同学联系，以打发无聊的生活。前面提到的两个学生在班里不是优秀学生，如果离开学校对于我的班级管理来说，可能减少不小的负担，然而，那样的结果，是社会上多了两个游手好闲的社会青年，这两个孩子前途和命运可能因此变得黯淡。我不会做这样的事情。

　　对于家长来说，看到这样的事情心理不冷静，是因为他们对这样的社会青年在心理是不把他们当成正常人看待的，最起码是没有把他们当成好人看待。可是学生不一样，昨天我问那个孩子为什么要和这样的兴交往，她说，他们很仗义，也很善解人意，有了苦恼和委曲能够向他们诉说，与他们在一起，有安全感，心里上也没有压力。孩子是有思想感情的人，他们除了需要吃、用、学习等需要外，还有心理的需要，他们需要倾诉、需要安慰、需要引导、需要沟通、需要鼓励，做家长的如果能够满足孩子的心理需求，只是一味地强调学习的重要性，那么孩子的叛逆就是不可避免的。对于孩子来说，友情是成长的需要，对于如何与别人交往，孩子只是凭感觉，不会有什么理性，做为家长和老师，应该引导孩子选择合适的交往对象，掌握交往的分寸和方法，正确交往，让友情为自己的成长服务。遇到孩子交往中存在的问题，不应用简单粗暴的方法解决，应该给孩子分析引导，让她学会交往。