“今天该我写日记”

    “‘今天该我写日记了。’我对小组里的同伴说。可是，同伴们却不愿让我写，他们说我平时经常不写家庭作业，怕因为我再不写日记而影响我们组的成绩。我再三向他们保证，他们才同意我写。晚上我回到家中，一吃过饭就开始写日记……”“昨天我写的日记得了优，我很高兴……”这是我们班经常不写家庭作业、提起写日记就头疼的旭阳同学日记中的片段。看到这段文字，我不禁惊喜万分。临近考试了，孩子们复习太紧张，加之我们教师每天下午练合唱实在没时间批改孩子们的日记，我就采用了三人组日记的方式，让孩子们练笔，也减轻自己一点负担。我希望孩子们能通过三人组日记提高写作能力，同时增强孩子们的责任感、合作能力和集体荣誉感。当孩子们听了我的提议后都非常高兴，他们积极结合组成小组，准备好日记本开始设计首页。看着孩子们那兴奋、认真的劲头，我知道，我这种做法是受孩子们欢迎的。经过一星期的实践，果然收到了良好的效果。孩子们每天都很关注自己那个小组的成绩，如果本组的日记得了优，他们会兴奋不已；如果是自己写的日记得了优，更是欣喜若狂。难道不是吗？连旭阳都开始争着写日记了呀！我会坚持鼓励孩子们认真将这件事做下去。