今天，我陪儿子“逃课”一天。

早上起来，给他的班主任打电话请了假，理由是“头晕”。吃过早饭，先陪儿子去打篮球（要补上被老师“侵占”的体育课嘛）。俩人玩儿的大汗淋漓。问儿子感觉怎么样，他低头笑眯眯的不说话。之后，我们俩漫步在田间小路，一路上说说笑话、讲讲故事、唱唱歌、看看路边的田地、庄稼、昆虫（当是补了“社会实践”课）。

中午，回到家，吃过饭，让他玩儿会儿电脑游戏，上会儿网（这下子，“信息技术”课也补上啦）。然后，带上乒乓球拍去公园打球。因为不是星期天，公园里人少，球台没人占，也没有时间的限制，我俩一直打到他自己喊累，说不打了。（平时下课的时间也被老师“挤占”，想活动都没时间，这下可过瘾了）。

傍晚时分，儿子说，家里的书都看过了，有的都看了好几遍了，想要再买些书。于是，就陪他去了书店，挑了一本《堂吉诃德》。回到家，他便“扑”在了书上，直看到天黑，我叫了几次才肯停下（阅读课也补足了）。吃过晚饭，陪他下完象棋又下五子棋，直杀得“天昏地暗”，眼看已经七点半了，方才“鸣金收兵”。

上床睡觉前，写日记时，我问儿子：“今天感觉怎么样？如果心情还不好，明天就再休息一天？”没想到他居然略带严肃地（小家伙，还会这副表情）说：“可不能再这样了。今天玩儿了一天，确实很过瘾，可是，人不能光顾着玩儿，不学知识呀！就这一次，以后绝对不能再‘逃课’了。何况，现在想想，在学校也没那么痛苦，做题也没那么烦啊。而且，今天一天没做题，这会儿还有点儿手痒呢！（真的假的？这家伙！）

看来，我儿子还是很有分寸的嘛！“逃课”的这一天，也不是没有收获啊。

大家肯定奇怪：我这是怎么回事吧？那得从昨天说起，事情的起因——

晚上，儿子在写作业，我在旁边看书。他写着总是往桌子上趴，我提醒了几次，看他无精打采的样子，就让他停下来。他转过身来，脸上写满委屈和疲惫，我心疼地把他揽入怀里，问他原因。儿子情感丰富，本来就爱哭，现在更是趴在我怀里，眼泪如江河决堤，不可收拾了。我轻轻地拍着他的背，为他擦着泪。等他情绪宣泄差不多了，才断断续续告诉我：

“上学太累了！最近也不知道是怎么了，从早上一进学校，老师就开始让不停地背书、做题。我喜欢的、有意思的课，老师说那是“辅科”，又不考试，就一再的被‘挤占’，由一周两节减为一节，半节，有的干脆不上，全改成了语文、数学、英语课。而这三科的课就下课小拖堂，放学大拖堂。我觉得已经学会的知识，老师还在那儿讲了一遍又一遍，实在是太没意思了！今天一整天我都感觉头晕、难受。”

听了儿子的话，我的脊背一阵发凉：本来是喜欢上学的儿子，现在居然这么受伤害、这么伤心，才上小学啊，如果对学校，对学习失去了信心和兴趣，那就太可怕了！

功利主义的心态，让现在的很多老师，不去关心孩子的身心是否健康发展，眼睛只是盯着分数，只是在强迫孩子一遍一遍地重复着枯燥无味的练习。我不能改变他的老师，更不能在孩子面前评判老师，就只好做了那样的决定。可能有些荒唐，但我只是想给儿子一点保护。