乐读善思铸师魂
——由《不跪着教书》想到的
读过魏书生、赵谦翔、李镇西等老师的作品，再回过头来读吴非（本名王栋生）老师的《不跪着教书》，有一种很奇特的感觉：前者好像是一位爱美的少女，他们把自己的“教育这片热土”打扮得青春靓丽，经营得硕果累累；而后者却是一位强壮的青年，他们千方百计的帮“这片热土”锻炼体检、求医问药，以求“她”健康长寿。
因为在魏书生、赵谦翔、李镇西等老师的作品中，我读出了成功与收获，而在吴非老师的书中，我更多的是读出了睿智的辨析、犀利的批评、深邃的思想……吴非老师让我看到一位学者为了“祖国的教育事业”到处奔走呼告的身影，他的一腔喷涌而出的激情，伴随着冷峻严肃的思考，向世人发出了震耳发聩的声音。
于是读《不跪着教书》，艾青的“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉”的诗句总在脑际萦绕。不是对教育这片热土深沉而真挚的爱，哪来如此痛彻肺腑的呼唤？
尤其是吴非老师对师生读书的推崇与敬重，让我深感震撼！在本书的许多篇章都出现了“只要肯读书什么都好办”的谆谆教诲！
因此，读《不跪着教书》，我最大的感悟就是，我要学着做一个“乐于读书，善于思考，有思想、有灵魂的好老师”。
下面结合我的教育教学实践，谈谈我的认识。
一、做一个乐于读书的老师。
吴非老师认为：“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”“说到教师的教学观念及业务素养，可能也该说一句，‘只要肯读书什么都好办’。”可见，吴非老师对教师读书学习推崇备至。那么，老师应该读哪些书呢？我认为：
1、作为一个老师要阅读教育教学经典。
吴非老师认为：经典是一个时代语文和人文的最高成就，青年时代读这样的书，会给一生的读书打好“底子”。
作为我们一线教师，应当系统阅读与本学科相关的经典著作，如苏霍姆林斯基、叶圣陶等教育专家的论著，还有于漪、魏书生、、赵谦翔、李镇西等名师名家的教学专著。从而提高自己的理论水平和专业功底。在这种阅读中，还可以“培养人文精神，学会独立思考，终身受益”。
2、、要读专业之外的书籍和报刊杂志。
人们普遍认为，要想给学生一碗水，只有一桶水是远远不够的，应当是一条“有源头活水”的小溪，或者奔腾不息的江河。这就要求我们老师不仅要有扎实而深厚的专业功底，而且要博览群书，兼收并畜。我在自己的求学生涯中，由于命运的安排，我在高校和从教后的培训中，学习了大量的与农业有关的科技知识，如农作物栽培、果树栽培、食用菌栽培、花卉栽培；植物生理学、生物化学、农业气象学、昆虫学……这些学科看起来和现在我所从事的语文教学关系不大，但是在语文教学实践中不时还会有用武之地的。比如学习《大自然的语言》，老教材上的《花儿为什么会这么红》等篇目会得心应手，游刃有余的。写作课上，带领大家在校园观赏花草树木，对其名称、特性、用途，可以向学生说得清清楚楚、明明白白。所以，直到现在我阅读上仍然很广泛，语文教育，生物，社会，电子等。我认为不同学科知识的融会贯通与整合，可以构建一个人新的认知体系，使其专业水平发挥得更好！并且，我在平时很重视引导学生读书。因为“一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实，高贵，美丽，他就有可能始终站立着，像一个人一样地活着。童年少年时一本感动过自己的好书会在漫长的岁月中支撑着自己。”
3、要学会读各色各样的人。
《红楼梦》中有“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这么一句话。这句话对我们做人、做学问，都是很是适用的。在教学中，经常读周围的人——领导、同事、学生——从他们身上可以学到处变不惊、运筹帷幄；求真务实、干练高效；惜时守纪、童真阳光……从中收获思想、获取动力、找到好心态。在读周围的人这本无字的书中我，找准了自己的坐标，找到了自己的不足，也找到了努力的方向……
二、还要学会思考。
其一，思考自己的职业追求。
“我思故我在”。我们老师不是知识的容器和传声筒，而应该是思想的领袖。不仅仅为了生计而教学，而应当努力追求自己的职业理想和幸福。如业务的长进，专业水平的提升，学生的成功与成长……
吴非老师引用朱亦磊的话：“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。”正是因为我们想拥有最出色的学生，所以我们必须严格要求自己，努力使自己成为最出色的教师。一个老师的成长等于经验加反思。我们应在自己的教学实践中，善于反思，勤于总结。善于发现一个阶段，自己快速成长的限制因素，及时予以突破，使自己成长得更快，从而缩小“匠”与“师”的差距。
其二，思考自己的思想和灵魂。
在书中吴非老师说：“我认为，教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。”
我们教师，是一个特殊的群体。在各种利益和诱惑充斥的今天，我们不可能完全做到“不以物喜，不以己悲。”，也不可能“宠辱偕忘”，但可以有自己的精神追求和职业理想。“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神他的学生会是什么样的人？”“教师没有信仰、没有精神追求，他的学生很难成为站立起来的人。”
我们老师要有自己的人格独立和职业尊严。不能为了蝇头小利而丧失尊严，当然，更不能成为任人宰割的羔羊。面对不合理的现象，敢于挺直了腰杆说“不”。 一位优秀的教师，应当是有批判精神的思想者！正如吴非老师所言：“培养独立思考的一代，是教育最重要的任务。中国需要大批有独立思考精神的教师来做瞒和骗的掘墓人。”
其三、思考自己的“教学风格”。
教学风格是一个教师具有教育魅力的关键因素，“教师风格不存，个性不存，意味着教学生命的死亡。”“风格延续着教师的教学生命，因为它有可能长久地影响着学生对学科的兴趣。”所以，在教学实践中，我们要善于发现和培养自己的风格，才能使自己的教学生命之树长青。在应试教育泛滥的今天，我们不必亦步亦趋，人云亦云，为了那点可怜的分数，置学生的健康和成长于不顾，可以在书山题海之外，找到属于自家的风格，一如赵谦翔老师等人，用丰富多彩的课程资源，灵活多样的教学手段，打造属于自己的教学风格，创造属于自己的教学神话！
感谢吴非老师及他的《不跪着教书》，是他让我我明白了：自己应向“做一个‘乐读善思，有思想、有自己教学风格’的好老师”的目标迈进！