在摸索中艰难前行

——我的班级读书总结

去年我担任的是（七）13、（七）14两个班的语文教学工作。由于我校刚开设了第二课堂活动，八年级每周有一节阅读课，七年级因第二课堂活动，没安排阅读课。可是，经过新一轮的教学循环，从九年级轮回到七年级的我，对语文教学有了更深刻的认识：必需重视学生的读书积累。正如校领导在中考总结会议上提出的：“中招备考要从七年级抓起！”。也基于自己对阅读的情有独钟，我克服重重困难，对七年级的语文教材进行重新整合，压缩课堂教学时数，在保证正常教学质量的前提下，每周挤出两堂课的时间，用来开设阅读课。现在我就把上一学年自己在这方面的做法和收获做一简单总结。

一、对学生的阅读倾向进行了有效的调控。

在我担任班主任和语文教师的近20年里，尤其是近几年，我不止一次的发现（也有任课老师的发现）：不少学生（包括一些优秀学生）对网络小说、言情小说、武侠小说看得如痴如醉，甚至在课堂上和老师打起了“游击战”，一时间网络小说充斥校园。什么《狂神》、《大话西游》、《水煮三国》、《坏蛋是怎样炼成的》……悄悄走进课堂，甚至有女生在课堂上还沉浸在《我到古代找老公》之中……可见，这几年学生阅读的低俗化倾向是很明显的，这也是广大教师和家长有目共睹和最为头痛的。为此，开设阅读课的首要任务，就是对学生的阅读兴趣进行合理的引导，使我们的孩子遵循“读书好，多读书，读好书”的思路去阅读。

为此，我在读书课上通过向学生推荐好书，介绍名人读书故事，印发优秀阅读材料等形式，加以引导。先后向学生印发了《为你打开一扇门》、《读磨脑子的书》、《哲学家的最后一课》、《历练后的飞翔》、《疯娘》等优秀篇章，使同学们的阅读逐渐走上了正轨。七年级下半期，班里基本上形成了良好的读书倾向，新课标推荐的名著，《智慧背囊》、《读者》、《意林》、《中学生阅读》等时文杂志，悄悄走进了学生的学习生活。

二、进行了阅读方法的有效指导。

七年级的学生由于年龄小、阅历浅，缺乏行之有效的读书方法。我就把每周两节阅读课分成两部分。

一节课集体阅读，课上使用统一的阅读材料，共同阅读，共同发现问题、设置问题，共同探求思路、寻找答案。培养学生发现问题解决问题的能力，即“质疑精神”。爱因斯坦曾说过：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”培养学生的质疑精神，是读书指导的第一课。古人曾云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”“质疑问难”、“乐学善思”是读书学习应养成的第一个好习惯。在此基础上，我分课时，有计划地进行了系统的读书指导。先后向学生介绍并指导学生使用了“圈点批注”、“做读书笔记”、“写读后感”、“制作读书卡片”、“写读书随笔”等实用的读书方法。使学生初步知道了怎样去阅读。

阅读课的第二部分，安排的是自由阅读。学生使用自己喜欢的读物，开开心心地享受自己的“美味佳肴”。所谓的自由阅读，并不是放羊式的放任自流。而是在集体阅读经验上的“自我操练”。既有集体阅读学到方法的实际运用，更有学生自由阅读时的个性感悟。而且，集体阅读与自由阅读的有机结合，既解决了学生读书不得法的问题，又满足了学生的个体求知心理需求。

三、在阅读中，注重了学生创造性思维品质的培养。

江总书记认为：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。美籍华裔科学家杨振宁曾说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。” 造成这一局面的原因是多方面，但也和我们不注重学生创造性思维品质的培养不无关系。我就在阅读选材上有意识地增加这方面的内容。比如印发的材料《一桩奇特的诉讼案》、《梨一样的苹果》、《萌芽》、《成功并不像你想象的那么难》……这些想法和做法，与“民族振兴”、“人才培养战略”等大问题放在一起，有点幼稚可笑，更有点自不量力。但是，千里之行始于足下。只要我们许许多多的同仁迈出了创新教育的第一步，我们的创新教育就会迎来辉煌的明天！

四、开展了丰富多彩的交流、展示活动。

去年利用阅读课、周末、节假日，我组织学生进行了读书经验交流会、读书笔记展示、优秀读后感评选、网上交流等形式的交流和展示活动，极大地激发了同学们的读书写作热情。我们班的蔡凤娟、李醒、彭婧等同学的作品受到广大师生的好评，蔡凤娟、彭婧的作文还在校报《圣源风》上刊登。

值得一提的是在“校讯通博客”上的艰难展示历程。临近暑假，校讯通公司的一名工作人员到我校就开通校讯通博客、参加第六届书香班级读书活动等事宜给我校50多名班主任进行了专题讲解。我校也号召班主任积极响应，发动学生暑假读书写博，并就此下发了“圣源学校给学生家长的一封信”，动员家长支持孩子暑假读书写博，并把这项工作作为我校的暑假特色作业，与班级的考评挂钩。对此，一向对校讯通给予极大关注的我极为赞成。但虽经多方努力，我班学生的参与积极性始终调动不起来。在我的多次努力下，总算有几位同学在校讯通创建了自己的博客，有了自己的博文。尤其是我们班的吕丹妮，第一篇博文《假日趣事》就得到“ＸＸＴ荐”的殊荣（http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=2274485&tempid=0.8777648166336681），极大地鼓舞了她参与的热情。暑假共写了１０多篇博文。我几乎每篇必看，还给她写下了很有针对性的留言。这无疑对学生的读书写作是一个极大的鼓舞和激励。

五、开展了阅读情况调查活动，积累了第一手资料。

临近期末，我向两个班的学生发放了130多分阅读调查表，就“学生喜欢的阅读书目、阅读方式、阅读中存在的问题、对阅读课的建议设想”等问题进行了问卷调查。并对调查结果进行汇总分析，就学生广泛关注的焦点难点问题，进行分析和筛选，探索改进和解决的途径、方法。这些资料不仅对班级读书会的建设有意义，而且为我们正在进行的《文学经典阅读的实践与探索》的省级语文课题的深入研究，积累了经验和素材。

当然在去年的班级读书活动中，也存在很多不尽如人意的地方。比如学生手头的书籍太少，组建班级图书角的图书管理难度大、网上交流展示参与人员较少等问题，有待今后进一步加强探索，力求尽早找到行之有效的解决办法。也希望与各位同行积极交流探讨。争取使我们的阅读活动更加科学、高效。