《给教师的建议》

                       《给教师的建议》读书笔记二

《给教师的建议》这本书是学校暑假前发给我们每一位老师的“营养品。”我利用假期的时间读了大部分章节，这本书带给了我新的思考和许多感悟。

苏联著名教育家苏活姆林斯基是一位有着30多年教育实践的教育家理论家。他睿智的语言在《给教师的建议》中无处不在，一个个深入浅出的教学实践，一段段精辟的理论分析，博才多学的理论观点娓娓道来，既令人叹服、又引人思考。无形中为我指点迷津。

在教学中遇到的常见问题大都能在书中找到答案并得到指导。作者当时所处的环境虽与我们今天的中国教育有天壤之别，但是书中依然有许多我们需要理解并汲取的精华。以下是我的感悟:

一: 培养学生兴趣,兴趣永远是学生最好的老师,学生对学习有了兴趣,才会有学习的欲望.有了学习的欲望,就会有学习的进程.教师要想做到让每一个学生都做自己最喜欢的事情,必须打动学生的心才能办到,填鸭式的灌输和愤怒的呵斥对学生的学习过程毫无效果.学生爱书才愿意在书海里遨游,学生有了自己的兴趣,学习就不会是一件枯燥的事情,一切因为有了兴趣,有了对知识的好奇心而变得明朗起来。

二:教会学生学习。教师都是有创造精神的缔造者，学生每天面临许多重要的学习任务，怎样让孩子在学习中达到事半功倍的效果，学习知识与提高能力之间有时出现的矛盾怎样解决,光靠老师的教学热情有时候并不能迎刃而解。书中写道：“中高年级的学生能不能顺利的学习首先就取决与他会不会有理解地阅读，在阅读的时候能够思考，在思考的时候能够阅读。”这句话引起了我的思考:一个能够阅读的同时进行思考的学生,比起不能顺利阅读的孩子能更迅速的完成学习任务，有了思考力就会有行动力，有了行动力就会专注于自己的学习过程，就一定不会在学业上落后。

另外一点，学生在中高年级的顺利学习还需要在低年级学会迅速而有理解的书写。并且在高年级阶段将这种能力更好的发展，读与写向来密不可分。学生掌握了获取知识的这些基本的必要的技能，才有可能向更具体，更高的学习层次前进。教会学生学习任重而道远。

三:学会有效记忆知识,知识有时要求牢固的记忆.低年级基本的读写能力是高年级掌握知识的工具。记忆不是死记硬背,记忆是需要方法的,简单的机械的记忆只能暂时记住一些东西,长时间的牢固记忆,需要一定的记忆技巧。练习是巩固记忆的方法之一，游戏有时候也能够帮助记忆，多种形式的识记不妨一试，单调的运算和反复的书写不如让学生把更多的聪明才智用到创造性的学习上。理解性记忆是最多快好省的记忆方法，理解了就明白了，理解的过程就是感悟的过程。理解了就不会再机械地重复记忆无聊的东西。随意的识记和不随意识记相结合，帮助学生寻找自己最有效的记忆方式，是教师必不可少的责任。

四：教会学生阅读:阅读对孩子们有着特殊的功用,熟练地阅读是保证学习更多知识的“航空母舰”。缺乏阅读能力对学生意味着智力生活的“严重危险”。同时进行阅读和思考是很可贵的学习行为。但在现实教学生活中，有一些学生聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而有一些学生不仅阅读时会有文字上的障碍，而且理解能力也很欠缺，甚至对一句完整的句子都不能说出自己独特的感受，就更不用提到感情朗诵了。发展学生的观察力，引导学生正确的表达，教会学生阅读，促进他们阅读能力的发展，也应该是语文课教学时刻需要注意的。

每次读《给老师的建议》.都有新的收获，所谓开卷有益，概在于此吧。