怎样培养学生的记忆力

《给教师的建议》读书笔记一

 培养学生记忆力是我们经常遇到的棘手问题。有的学生似乎有很高的天分，记忆什么东西好像都不费力，学得快，记得也快。而有的学生，今天记得的，明天就忘记了，刚刚学会的知识还没有巩固好，就已经烟飞云散。

 记忆力固然和一个人的天分有一定的关系，但是经常有意识的识记，就会增强记忆的能力，学生以感性材料为基础，通过自己大脑有意识地加工，再依靠自身努力和顽强的意志获取的知识越多，对那些知识的认知对学生触动越深，记忆就会越牢固，常言道：“熟能生巧”“大脑越用越灵”也是说这个道理。

 如果一个学生在记忆自己面临的任务时，只看见事物、现象的表面的，有目共睹的一面，如果他自己并没有深入到事物和现象的实质里去，没有任何自己独特的发现，没有体验过自我发现的乐趣，那么记忆任何东西都将会是痛苦的事情。

 小学阶段是培养记忆力最好的时期，观察力的培养同样有助于记忆力的培养。机械的记忆和背诵，只能让孩子们掌握一些简单的东西，最好的记忆是理解后的记忆，因为有所理解就会有所发现，也就会有更多的兴趣投入到学习中去，因为有所理解有所感悟，就会主动去多观察，多思考，这样才能促进孩子们的记忆力向更快更好的方向发展。

 在小学阶段，有效培养学生记忆力，不是强硬的要求孩子们去记住什么，也不是光靠教师和家长的热情就能解决好所有孩子记忆中出现的问题，关键是指导学生勇于自我探索、自我发现、自我思考、自我获取、自我掌握。

 所以，学生主动有意识地识记知识，主动地发现知识之间的内在联系会带领学生走向更深更好的学习体验之中。