“五步教学法”之小测反思

又一单元的内容结束了，为了考察学生对本章内容的掌握情况，进行了一次摸底测试，其中出现的问题将是下一步重点解决的问题：

1、错别字

在各个题中，都不同程度的出现了这种问题，而这将直接影响到学生的考试成绩，而且这些造成错别字的原因在于，不重视默写生字的环节，同时，学生对于字的写法等方面也缺乏重视，这将是考试的一大忌。

2、字迹

对于卷面的要求，大部分同学做的还是不错的，只有一部分“钉子户”，稍不注意，便会重蹈覆辙，字迹不清也成了一个失分的重要方面。

但与此同时，也收到了一些不错的效果，比如，在阅读题方面，学生敢想、敢写、会写，做的还是比较令人满意的，这也是本次测试的重要收获。本次小测的另一个重要目的，便是检验一下“五步教学法”的效果，一直不大有底的新方法始终令人不放心，在这次检验中，应该说还是一个可以接受的结果，但也是有一些细节需要进一步完善。

在“五步教学法”中，在“读”、“问”、“答”环节，已经无形之中将阅读进行了练习，但这种练习是一种潜移默化的，比如，在“读”中的“预习”内，学生需要在这个过程中，对课文要有初步的认识，并产生初步的疑问，寻求解答，而在“问”与“答”的环节里，学生接触到的问题将会更多，而且可能是自己没有想到的，但自己可以充当一个解答者，这也是对学习阅读分析能力的一种提高方式。

聊表数语，“五步教学法”对否，有待进一步检验，而结果却是难以预料的。在摸索中的改进，会使它有更完善的一天。