常常沉醉于盛夏的豪华，每天路过人家房前屋后，看到虽不规则，却因势而辟的小小菜园，就抑制不住驻足观看。你瞧，那嫩绿的芫荽，鹅黄的油麦，红得水润的西红柿，绿得发亮的茄子，更有那挂在架上的豆角、丝瓜在紫、黄花朵的掩映下显得娇嫩害羞，宛若青涩的少女，惹人心醉。“人勤地不懒”，“种菜如绣花”，真的，每见到主人小心翼翼地侍弄菜园子，就觉得是种享受。其实，在语文教学这片沃土上，我们何不开辟出这样一块园地，通过自己的经营，也开出既美妙又实用的园子来？
从2003年9月，我就萌生了这种想法，便源于上下班路上那一块块、一片片惹人心醉的小小菜园。我想，主人如果不充分利用那一点点空地，日子也便这么过；可利用起来了，不仅吃到了绿色蔬菜，还增添了生活的情趣。于是，我就着手把教室前后黑板充分利用起来。前黑板最右边，每天组织学生分类抄写名言，一周一检查默写；后黑板本来天天空着，偶而有课代表随意地写该科作业，显得十分杂乱，我就让学生划出不足1/2的版面，作为“语文园地”。我负责选编，把学生摘抄作业中最优秀并和学生生活最密切的文章片段选取出来，挑6名字体美观、心思细密的女生分工负责抄写。要求以实用为主，但也要注意修饰得美观，让读者赏心悦目。全班同学每周交一次《语文园地》本，督促学生抄写下来，早读或课外阅读。
因为是从学生摘抄中精选出来的，我誉“语文园地”为“摘抄中的摘抄，精品中的精品”，加上我本着摘抄、写作、做人三位一体原则，精选文质兼美的文章片段，所以深受历届学生的喜爱。我连续三年送毕业班，每届学生毕业后都把初三一年抄写的那本《语文园地》精心保存，上高中还经常读用。2005年毕业生韩蕊，除了拥有和大家一样的《语文园地》本以外，她每天又加抄了一份自己精选的文章，一年下来又多了一本《语文园地》，现在她在十一中就读，语文成绩在年级名列前茅。2005年9月，刚接新毕业班，《语文园地》缺稿，我就想借韩蕊一用，她来信说：“老师，真对不起，我现在离不了《语文园地》本，三年后你想看我送给你。”我感到遗憾之余，也为《语文园地》还有潜在的价值而惊喜，也更加坚定了我当初开发《语文园地》的正确思想。
现在，我以《退路与出路》片段为例，让大家感受一下《语文园地》在作文教学和德育方面的尝试：
古希腊著名演说家戴摩西尼年轻时，为了提高自己的演说能力，躲在一个地下室练口才。由于耐不住寂寞，他时不时想出去溜达溜达，总也静不下心来，练习的效果很差。无奈之下，他横下心挥动着剪刀把自己的头发剪去一半，变成了一个怪模怪样的“阴阳头”。这样一来，因为头发羞于见人，他只得彻底打消了出去玩的念头，一心一意地练口才，演讲水平突飞猛进。正是凭着这种心心执着的精神，戴摩西尼最终成了世界著名的大演说家。
一个人要想干好一件事情，成就一番事业，就必须心无旁骛，全神贯注地追逐既定的目标，但人都是有不小惰性，太多欲望的动物。当惰性膨胀，欲望汹涌，追求的脚步难以为继时，我们不妨学学戴摩西尼的精神，他剪掉了一半头发，就彻底斩断了向惰性和欲望妥协的退路，而一旦没有退路可逃，就只能一门心思地朝前奔了。
我选这篇文质兼美的文章，是针对班中有些同学因为基础差，惰性大，而产生退班念头，得过且过，屡教不改的现状，师生共同学习《退路与出路》，一针见血地指出了差生头脑中滋生的时时给自己“留退路”的想法。全体学生都意识到：在生活中，我们难免战胜不了自己的倦怠，抑制不住世俗的诱惑，割舍不下寻常的享乐，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴寻找出路。
《语文园地》在我的语文教学中真正发挥了提高写作和修养的功效，连其他老师也都非常乐于读抄《语文园地》。教政治的靳红梅老师不止一次抄写《语文园地》中的文章片段；王翠老师说：“我有次不上数学课了，领着学生一起读《语文园地》，写得太好了。”
我自豪，我的园地，我经营。欢迎大家来我们的园地品尝新鲜营养的“绿色食品”。