在我新接的这个一年级新班中，我特别喜欢肖梦麟，喜欢他，不是因为他的成绩有多好，而是因为他的可爱，过新年了，别的同学给老师送张贺卡，他见了，什么也没准备的他，表示也要送我礼物，我笑咪咪地看着他：“你送老师什么礼物呀！”他的嗓音清脆响亮：“我送老师一句话，祝刘老师永远年轻，明年比今年更漂亮！”瞧他的小嘴有多乖，知道女老师爱听什么话。

如果你因此认为我是因为肖梦麟会拍马屁才喜欢，那你就大错而特错了，他特别懒，懒得不加掩饰。有一次，他写的句子不通顺，我让他去更改，他看到别的小朋友改完了都在外面玩，怎么也不想改，有的孩子不想改，但是因为是老师的要求，他也会听从的，但是，肖梦麟不这样，他皱着眉头，撅着小嘴，嘟囔着：“可是……可是……”他那小样，让我一看就心怜：“可是什么？”我望着他。他俏皮地说：“我真的不想改了，我想出去玩。”我学着他的样子：“可是……可是……不能再这样错了！玩去吧！”“我记住了，不会再这样错了。”他蹦蹦跳跳的出去玩了，我像他一样开心，我充分相信，他会记住的。

他还爱接嘴，可是他的接嘴是闪亮的，我特别喜欢，我把他接嘴时给我带来的愉悦写在了手记中，看了你也会喜欢上他，我是这样写的：

肖梦麟：

向你学习！你在教育我，你在启发我，也许明天的你会因你的多思和善于推敲而成就斐然，期待着你，比今天的发言更大，更精彩的成就！

今天班会课上，中午进教室就练字的同学被我叫上讲台，我宣布：“这些同学将得到刘老师的特别奖励——绿三角。”“不对，是松树枝。”你在纠正我的语言表达，是呀，在我们班的评比栏中，一个一个的绿三角长高的时候，就成了小松树，是我要求大家叫“松树枝”的，我却走嘴了！你的纠正真好！

得到奖励的同学一个一个去贴，脸上挂着灿烂的笑容，我说：“快看，他们多骄傲呀！”“不对，他们多光荣啊！骄傲的人不好！”你又在纠正我，你多善于体会语言呀！我想告诉你，我用的也没错，你用的更好，我喜欢你的接嘴，你的接嘴有水平，有思维，可爱之极！

你在教育我，善待所有的童心体验，相信在以后我们做师生做朋友的岁月中，你的精彩会更多，我们一起成长！

——刘娟娟2003年5月8日手记

后来我把这段手记打下来，送给了他，让他装在成长记录袋中，长大去看，更有意思。

我喜欢肖梦麟，我和这个小小的孩子，所谓的“教师的学生和学生的教师”已不复存在，我们在做“教师式的学生和学生式的教师”。在我们交往的过程中，我们分享彼此的思考，交流彼此的情感，我们在交流中共享、共进，实现教学相长和共同发展。我们是真正的“学习共同体”。

这种共享和共进让我们师生诗意地相处着，美好、平等、愉悦……