走进孩子的心
灯塔路小学 王华
做学生的思想工作，说到底，是要有一颗爱心。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。有时，甚至不妨试着＂蹲下来看学生＂。一位名人说过：伟人之所以伟大，那是因为我们跪着看他们的缘故。
有一所学校，大厅的门从安上的那天起，几乎天天挨踢。校长为此大伤脑筋，他在门上贴了五花八门的警示语，但无济于事，最后想安上个铁门，后来听一位教师建议，在半信半疑中安上了玻璃门。但更出乎意料的是，玻璃门装上后，不但没有挨踢，每个学生每天经过时，反而照照自己，整整衣冠，嘿，真是一举两得呀。看，只要了解学生，走进学生的心田，铁门，也不敌玻璃门了！
一位学生的一本课外书不见了，他向我报告，并暗示是同桌拿走的。经过调查，也确实是他偷拿的。当时我是这样处理的：我先跟这位同学聊读书的事，并表扬他有爱读书的好习惯，慢慢的，我装作无意地问道：＂你最近有找其他同学借过书，忘记了还吗？＂水道渠成，学生也心知肚明，还高高兴兴地交出了偷拿的书。从＂偷书＂到＂借书＂，思维一转，效果就是不一样。
相信有的老师遇到过这样的学生，每次搞恶作剧或先动手打人后，既使有很多其他同学看见，可老师找他，他就大吼一声：＂他们冤枉我！＂当场抵赖！并握拳的手臂颤抖着，一副要吃人的模样，还常常理直气壮地说了三个惹人厌的字：＂我没有！＂。
只要我们抛开成见，改变一味地说教，只要抓住契机，换一种思维，有耐心，总能让学生心服口服的。
我们经常能看到这样的场景：学生在课堂上声情并茂地说：＂如果我们不节约用水，那世界上最后一滴水将是我们的眼泪。＂课后，他却将水龙头开到最大，让白花花的自来水＂倾泻＂直下。课堂上，学生们义正言辞地批那些乱扔垃圾随地吐痰的行为。一下课，他们却能很自然地将纸往地上一扔，然后若无其事地离去。写起作文来，今天我捡到钱包交失主，明天我帮老奶奶挑水，后天我扶盲人过马路，好像天下有许许多多的好事等着他们做。每看到这样的景象，我们会不会反思：现在学生怎么啦,轰轰烈烈的教育，忙忙碌碌的师生，到头来，一切又回到从前……
固然，社会风气的影响甚大，但学校的一些现象对学生思想也是有影响的。我觉得应从小事做起，应从身边事做起。
1．在＂以身作则＂上做文章。＂其身正，不令而行＂如果教师不随手关灯、关水、讲卫生，能指望学生做到吗？
2．从订＂制度＂开始。我们的制度还少吗，《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等不可谓不细，要求不可谓不严，可真正做起来，学生真成了＂圣人＂了。只是，别人制定的规则去约束自己，被约束者总是被动的，新课程理念不是提倡学生自主吗，何不让学生自己来制定一些简单实用的规则，教师再培养些小组长，尽量放手让学生管学生。
只要思想不滑坡，方法总比困难多，在新课程改革的大环境下，做学生的德育工作，更要＂为了学生的一切＂，我想，只要做个有心人，只要走进学生的心，春风化雨，丝丝入扣，不信东风唤不归。