一、     教材说明：

这篇文言文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，不是因为在智力上有多大差别。

二、     学习目标：

1．          学会本课5个生字。能根据课后注释疏通大意，了解故事内容。

2．          正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．          从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

三、     重、难点：

1．          指导学生朗读和背诵，弄明白每句话的意思。

2．          揭示所蕴涵的道理，联系实际谈一谈。

四、     教学过程：

一、     导入新课，简介作者。

1．          导入（师）

通过学习《两小儿辩日》这篇文章，大家对文言文已有所了解，谁来介绍一下自己收集到的文言警句，关于学习的更好，再把你理解的意思讲一讲。

生：读句子，说意思。

师：刚才，同学们介绍了那么多有关劝告学习的警句，这节课我们来学习《学弈》这篇文言文，它也是一篇劝学的文章。（板书）学弈“弈”本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现代也有“对弈”一词，就是下棋的意思，但不限于下围棋。想知道文章讲了一件什么事吗？认真听老师背诵《学弈》。

2．          师熟背《学弈》一文。贴（图画）

3．          这篇文章的作者是我国大教育家孟子。谁能借助课前查找的资料介绍孟子的情况。

生：介绍作者。

二、     初读课文，读顺句子。

1．          了解孟子，请大家试着读读他写的这篇文章（读准字音，注意语速）

生：试读。

2．          师中速范读，学生聆听。（听师读，注意句中停顿。）

3．          师慢速读，生小声跟读。

4．          生自由练读。（用自己喜欢的方式：同桌对读、小组齐读、接龙、自读）

5．          检查读书。（指名读）

三、     疏通大意，学生自读。

1．          对照注释，小组合作，选择自己喜欢的方式理解句意。

2．          小组交流。（按自己选择的方式汇报文意）

3．          在刚才学习的过程中你有什么收获？（可以说句意、词意或文章内容）

4．          看来同学们对文章内容已理解的相当透彻了，让我们在此基础上再来诵读。（自读，男、女生读）读中注意指导语气。

四、     读书明理，联系实际。

师：同学们书读得这么好，我相信大家后面的表现更出色，有信心吗？

1．          讨论：文中“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因是什么！（联系上文）

2．          指名说说。

3．          你是否也有这种经历或体会。（结合自己或自己知道的事例谈一谈。）与同桌交流后说一说。

4．          师总结。板书：成功、失败。看来做任何事都要专心致志。

五、     扩展探究，迁移运用。

1．          听文言故事，猜成语。（注意听读完再回答）

六、     课后扩展：

背诵这篇文言文。

七、板书

略